忘れたところにメモを残す復習｜ガクセン個別 岐阜駅南口校

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こんにちは！ガクセン個別岐阜駅南口校　校舎長の平井です。

「あれ、前に覚えたはずなのに……。」

久しぶりに教材を開いて、そんなふうに戸惑う場面を考えてみてください。前のページには丸が付いているのに、今は答えが出てこない。「あのときの勉強は何だったんだろう」と言いたくなるかもしれません。

私は、そこで過去の頑張りを取り消すのではなく、今の自分に必要な手がかりを書き足してみる、という復習もあってよいと思っています。

昔の丸は、そのとき考えた跡

以前はできたのに、今は思い出せない。そんなとき、昔の丸を「今もできて当然」という約束のように見なくてもよいのではないでしょうか。

その丸も、書き込んだ式も、そのとき教材に向き合った跡です。今できなかったことだけで、その跡まで無意味だったと決めなくてよいと私は考えています。

「前にできたか」とは別に、「今、何を思い出したいか」を考えてみましょう。

答えだけでなく、思い出せなかったところを書く

たとえば、言葉を見れば意味は分かるけれど、自分で書こうとすると止まってしまった場合。

答えを写すだけでなく、「意味ではなく、書き方を確かめたい」とメモしてみるのも一つです。

解き方の途中で止まったなら、「この記号の意味を教科書で確かめる」「どこでこの式を使うのか見直す」といった言葉も考えられます。

「復習する」で終わらせず、何を確かめたいのかまで残してみる。未来の自分への伝言だと思うと、書きたいことを選びやすいかもしれません。

きれいなまとめより、自分宛てのひと言

メモは、人に見せるための立派なノートにしなくても構いません。

「ここの言葉を取り違えた」「この図を見て考える」。自分が読んで分かるなら、そんな短い言葉でもよいと思います。

すべてを書き直すのか、迷ったところにだけ書き足すのかも、自分の使いやすさで選んでみてください。

誰かの完成されたノートに近づけることより、あとで開いた自分に何を伝えたいか。その視点を大切にしたいですね。

メモを読んだあとに、また問題に向き合う

メモを残したら、それで復習は終わり、と決めなくてもよいと思います。

あとで開いたときには、その伝言を頼りに教科書を確かめたり、問題に取り組んだりしてみてください。まだ迷うなら、「ここは分かったけれど、ここは迷う」とメモを書き換えてもよいのです。

保護者の方も、「前にやったでしょう」という言葉が出そうになったら、「ノートに、思い出す手がかりは残っているかな」と一緒に教材を開いてみるのはいかがでしょうか。

忘れていた問題の横に、今の自分からの伝言を添える。次にそのページを開く自分に、何を書き残したいでしょうか。

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